Цель: создание условий для развития у детей интереса к музыкальной деятельности, творческой инициативы и самостоятельности.
Задачи:
1. Двигаться в соответствии с контрастным характером музыки, развивать ориентировку в пространстве.
2. Расширять представления детей о средствах выразительности в музыкальных произведениях, о музыкальных звуках.
3. Формировать образное воображение.
4. Развивать чувство ритма, мелкую моторику.
5. Познакомить с новой песней, вызвать эмоциональный отклик, желание подпевать.
6. Формировать умение петь выразительно знакомую песню.
7. Побуждать детей к творческим проявлениям в передаче игровых образов.
Материал: презентация, музыкальные инструменты: барабан, бубен, треугольник, свистулька; маска Медведя.
Ход:
1.Вход детей под музыку марша. ( встаем в круг)
Муз. рук. Дорогие ребята! Я рада вас видеть в музыкальном зале.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро»
2. Приветствие «Доброе утро» Арсеневская с элементами самомассажа
Доброе утро! Улыбнись скорее! /разводят руки и поворачиваются из стороны в сторону/
И сегодня весь день будет веселее /хлопают в ладоши/.
Мы погладим лобик, носик и щечки. / движения по тексту/
Будем мы красивыми /постепенно поднимают руки вверх/,
Как в саду цветочки! /выполняя «фонарики»/
Разотрем ладошки сильнее, сильнее! /движение по тексту/
А теперь похлопаем смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем /разводят руки в стороны/.
Улыбнемся снова, будьте все здоровы!
Музыкальный руководитель: Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю сказки. А давайте пригласим к нам в гости сказку.
- Покружись, покружись,
Сказка в гости к нам явись.
(музыкальный руководитель надевает шапочку и плащ волшебницы)
Волшебница (музыкальный руководитель). Здравствуйте, ребята, я волшебница сказок. Люблю сказки сказывать да ребяток радовать. Расскажу вам весеннюю сказку, но мне нужны помощники. А где их найти не знаю.
Воспитатель. Сказочница, мы бы хотели стать твоими помощниками. Правда, ребята? А чем мы можем тебе помочь?
Волшебница.: Вы мне очень поможете, если станете героями музыкальной сказки и будете отвечать на мои вопросы. Согласны, ребята? Тогда садитесь на стульчики и начинайте слушать… (играет на свистульке)
«Свистит моя Свистулька весенним соловьем,
И бабочка-красавица порхает за окном.
Свистит-переливается, летит за трелью трель -
Букашки просыпаются, стучит в окно капель».
Волшебница. Слышите… (звуки капели, слайд 2). Что это? (ответ детей) Правильно, это запела свою песенку звонкая капель
- Давайте расскажем стихотворение про капель.
Кап! Кап! Я – капель, капаю тихонько /ударяют пальчиком по ладошке/.
Кап! Кап! Целый день капли пляшут звонко /шлепки по коленкам/.
Кап – кап – кап! Побыстрей капли побежали /топотушки/.
Потому что солнышко капли увидали /фонарики/.
- Как сначала капают капельки? (сначала тихо, потом быстрее). Почему?
- Ребята, а на каком музыкальном инструменте можно изобразить капель? Почему?
- Давайте поиграем с капельками.
3. Ритмическая игра «Капель»
Муз.рук показывает игру на треугольнике по ритмосхеме, дети передают ритм хлопками.
(Слайд 3)
Волшебница: Солнышко пригрело, и начались в лесу настоящие чудеса. На ветвях стали набухать почки, на полянках распускаться цветочки. Птички весело песни распевают (слайд 3). Послушайте песенку про весну.
(Слайд 4)
4. Песня «А весной» Насауленко
Волшебница :Какая песенка по характеру (грустная или веселая)? А почему она веселая? Что весной происходит? /беседа по содержанию/.
- Давайте превратимся в птичек и почирикаем песенку /поем мелодию на звукоподражаниях/, а теперь как цветочки колокольчики споем /динь-динь/.
Волшебница: Ребята, а вызнаете еще песню о весне? А как она называется? Споете мне? (дети встают в хоровод)
5. Песня «Ай, весна»
6. «Солнышкино платьице»
(Слайд 5)
В весеннем лесу солнышко улыбнулось деревьям, кустам, птичкам и все кругом ожило и проснулось.Выбрались из-под коры жучки и букашки. Давайте мы превратимся в жучков и букашек и полетаем на весенней полянке. Мальчиков я превращаю в жучков (как жучки жужжат?), а девочек – в букашек (з-з-з). Слушайте внимательно музыку, она вам подскажет, когда жучки и букашечки летают, а когда им надо немного отдохнуть. Ну что полетели?
7. Двигательное упражнение «Жуки» венг. н. м.
( в конце упр. жуки летят на стульчики)
Волшебница (слайд 6) Ребята, кто это? Ежик прибежал к нам на полянку. Хотите послушать музыку про ежика? Тогда внимательно слушайте пьесу «Ежик», которую написал композитор Дмитрий Борисович Кабалевский.
(слайд 7)
8. Слушание «Ежик» Д. Б. Кабалевского
Волшебница: Ребята, расскажите какая музыка прозвучала (быстрая или медленная? Грустная или веселая?) А еще музыка отрывистая, остренькая как иголки у ежика. Давайте послушаем музыку еще раз и изобразим иголочки ежика, постучав пальчик о пальчик отрывисто и легко. ( Закрыть проектор)
(Звучит музыка, изображающая мишку).
Волшебница: Слышите? Кто это ребята? Это мишка (слайд 8). Поиграем с мишкой? (выбирается мишка). Подвижная игра «Мишка» (по тропинкам, по дорожкам) Олифировой.
Музыкальный руководитель: (слайд 9)Лес пробудился от зимнего сна, как хорошо, что пришла к нам весна. Вот и сказочке конец, а кто слушал, пел, плясал – тот молодец. Понравилась сказка? В кого мы сегодня превращались? А о каком животном мы сегодня слушали музыку? Мне тоже очень понравилась наша сказка о весне. Спасибо вам, ребята, что помогли мне ее рассказать. А сейчас мне пора возвращаться в свою сказку. До свиданья!
Воспитатель:
Покружись, покружись,
В садике все очутись!
Воспитатель. Ну что, ребята, и нам пора возвращаться в группу
